Hvad sagde Prof.Terman om osmannisk specialundervisning?

Prof.Lewis Madison Terman var en amerikansk psykolog, kendt som en pioner inden for uddannelsespsykologi i begyndelsen af ​​det 20. århundrede kl Stanford University School of Education. Han er bedst kendt som opfinderen af Stanford-Binet IQ test og initiativtageren til den longitudinelle undersøgelse af børn med høj IQ kaldet Genetiske undersøgelser af geni.Han fungerede som præsident for American Psychological Association.

Alfred Binet (1857-1911) var en fransk psykolog, der først var interesseret i studiet af tænkning og mentale processer. Intelligenskvotienten (IQ) er et mål for intelligens baseret på intelligenstests og den generelle befolknings intelligens. Mens Binet skabte og udgav den allerførste standardiserede test af menneskelig intelligens (som blev revideret flere gange), var det den amerikanske psykologiprofessor Lewis Terman fra Stanford University, der kom med den egentlige formel til at bestemme IQ: divider testtagerens "mentale alder,” som afsløres af hans eller hendes score på intelligenstesten, af hans eller hendes kronologiske alder. Det resulterende tal er, hvad Terman kaldte intelligenskvotienten eller IQ. I 1916 bragte Terman den eksisterende Binet-test fra Frankrig til USA, oversatte den til engelsk og udviklede et nyt sæt standardspørgsmål til amerikanske børn. Han navngav den nye test Stanford-Binet.

Med hensyn til hvor intelligent den generelle befolkning er, er den gennemsnitlige IQ 100, hvor 68.3 procent af mennesker har IQ'er på mellem 85 og 115. Mennesker med IQ'er mellem 115 og 130 klassificeres som havende overlegne IQ'er, mens dem med IQ'er på over 130 er stemplet som begavede. De personer, hvis IQ falder til under 85, mærkes som grænseoverskridende, og enhver score under 70 indikerer ofte, at en person er mentalt svækket til en vis grad.

Mennesker besidder forskellige grader af intelligens. Den højeste grad af intelligens kaldes genialitet. Intelligens måles ved test. Psykolog Amerikanske prof. Terman siger, at historisk blev måling af intelligens gennem test først udført af osmanniske tyrkere.

Osmanniske hære bevægede sig gennem Europa og erobrede det ene land efter det andet. De var ved døren til Wien. De vidste, at hvis de erobrede Wien, ville det være let at erobre resten af ​​Europa. Osmannerne bragte den islamiske civilisation til Europa. Lys af viden, lærdom og etik oplyste de lande, der var blevet formørket af kristendommen, og spredte vitalitet, menneskelighed, fred og lykke. I århundreder var europæerne blevet slaveret af diktatorer, kapitalister og præster og var blevet barbarer. Med indførelsen af ​​islamisk retfærdighed, viden og etik blev europæerne befriet og nød menneskerettighederne. Men diktatorerne og især de kristne præster gjorde deres sidste indsats mod de osmanniske hære. En nat sendte Storbritanniens kansler i Istanbul sit historiske brev til London. I sit brev skrev han: Eureka!...Eureka!..! Jeg har opdaget årsagen til de osmanniske hæres succes. Jeg har fundet vejen til at stoppe deres hæres fremrykning. Han skrev også som følger:

"Ostomere i erobrede lande, uden hensyntagen til nationalitet eller religion, tester intelligensen hos de udvalgte børn og udvælger dem, der besidder høj IQ og uddanner dem på skoler [madrasas] i overensstemmelse med den islamiske etik. De udvælger yderligere de dygtigste blandt eleverne på disse skoler [madrasas] og uddanner dem i deres tids højeste videnskaber og kunst på "ANDARUN"-kollegiet, som er en specialskole i sultanens bolig. Militære ledere er alle kandidater fra denne specialskole og besidder alle høj intelligens. Disse dygtige og succesrige premierministre, Sokullus og Koprulus er blevet uddannet på denne måde. Den eneste måde at stoppe de osmanniske hæres fremmarch og redde kristendommen er at underminere og degenerere kvaliteten af ​​uddannelsen på disse specialskoler ved at arbejde hemmeligt bag kulisserne."

Efter dette brev oprettede briterne et nyt udenrigsministerium for kolonialafdelingen. Spionerne, som var uddannet i denne afdeling, og kristne missionærer og frimurere koncentrerede deres bestræbelser på at underbygge noget personale ved løgne, bedrag og løfter om et velstående liv i den osmanniske stat. De brugte deres indflydelse på højere myndigheder, så disse lejesoldater blev udnævnt til effektive og centrale administrative stillinger. Gennem disse elendige dukker forsøgte de at afskaffe og fjerne nogle af de mest kritiske og vigtige kurser som videnskab, etik og avanceret religiøs viden på disse skoler, så kandidaterne fra disse skoler ville mangle den nødvendige viden til at styre den offentlige administration med succes. De opfyldte deres formål efter de politiske reformer, der blev gennemført i 1839. Som et resultat blev den islamiske stat ødelagt, og lysene af lykke og fred, som blev udstrålet af islam, blev slukket.