Qu’a dit le professeur Terman à propos de l’éducation spéciale ottomane ?

Le professeur Lewis Madison Terman était un Américaine psychologue, considéré comme un pionnier dans psychologie éducative au début du 20ème siècle au École d'éducation de l'Université de Stanford. Il est surtout connu comme l'inventeur du Test de QI de Stanford-Binet et l'initiateur de l'étude longitudinale sur les enfants ayant un QI élevé appelée Études génétiques du génie.Il a été président de l’American Psychological Association.

Alfred Binet (1857-1911) était un psychologue français qui s'est d'abord intéressé à l'étude de la pensée et des processus mentaux. Le quotient intellectuel (QI) est la mesure de l'intelligence basée sur des tests d'intelligence et sur l'intelligence de la population générale. Alors que Binet créait et publiait le tout premier test standardisé d'intelligence humaine (qui fut révisé à plusieurs reprises), c'est le professeur de psychologie américain Lewis Terman, de l'Université de Stanford, qui inventa la véritable formule pour déterminer le QI : diviser le « mental » du candidat. âge », qui se révèle par son score au test d’intelligence, par son âge chronologique. Le résultat obtenu est ce que Terman appelle le quotient intellectuel ou QI. En 1916, Terman a importé de France le test Binet existant aux États-Unis, l'a traduit en anglais et a développé une nouvelle série de questions standard pour les enfants américains. Il a nommé le nouveau test Stanford-Binet.

En ce qui concerne l'intelligence de la population générale, le QI moyen est de 100, avec 68.3 % des personnes possédant un QI compris entre 85 et 115. Les personnes ayant un QI compris entre 115 et 130 sont classées comme ayant un QI supérieur, tandis que celles ayant un QI supérieur à 130. sont étiquetés comme doués. Les individus dont le QI est inférieur à 85 sont considérés comme limites et tout score inférieur à 70 indique souvent qu'un individu souffre d'une déficience mentale dans une certaine mesure.

Les êtres humains possèdent différents degrés d’intelligence. Le plus haut degré d’intelligence s’appelle le génie. L'intelligence est mesurée par des tests. Le psychologue ; Le professeur américain Terman affirme qu’historiquement, la mesure de l’intelligence au moyen de tests a été réalisée pour la première fois par les Turcs ottomans.

Les armées ottomanes se déplaçaient à travers l’Europe, conquérant un pays après l’autre. Ils étaient aux portes de Vienne. Ils savaient que s’ils conquéraient Vienne, il serait facile de conquérir le reste de l’Europe. Les Ottomans apportaient la civilisation islamique en Europe. Les lumières de la connaissance, de l’apprentissage et de l’éthique illuminaient les pays obscurcis par le christianisme et répandaient la vitalité, l’humanité, la paix et le bonheur. Pendant des siècles, les Européens ont été réduits en esclavage par les dictateurs, les capitalistes et le clergé et sont devenus des barbares. Avec l’introduction de la justice, du savoir et de l’éthique islamiques, les Européens étaient libérés et jouissaient des droits de l’homme. Mais les dictateurs et surtout le clergé chrétien mettaient leurs derniers efforts contre les armées ottomanes. Une nuit, le chancelier britannique à Istanbul a envoyé sa lettre historique à Londres. Dans sa lettre, il écrit : Eurêka !…Eureka !..! J'ai découvert la raison du succès des armées ottomanes. J'ai trouvé le moyen d'arrêter l'avancée de leurs armées. Il a également écrit ce qui suit :

« Les Ottomans des terres conquises, sans distinction de nationalité ou de religion, testent l'intelligence des enfants choisis, sélectionnent ceux possédant un QI élevé et les éduquent dans des écoles [madrasas] conformément à l'éthique islamique. Ils sélectionnent en outre les étudiants les plus brillants de ces écoles [madrasas] et les éduquent dans les sciences et les arts les plus élevés de leur époque au collège « ANDARUN », qui est une école spéciale située dans la résidence du sultan. Les chefs militaires sont tous diplômés de cette école spéciale et possèdent tous une grande intelligence. Ces premiers ministres brillants et prospères, Sokullus et Koprulus, ont été éduqués de cette manière. La seule façon d’arrêter l’avancée des armées ottomanes et de sauver le christianisme est de saper et de dégénérer la qualité de l’éducation dans ces écoles spéciales en travaillant secrètement en coulisses. »

Après cette lettre, les Britanniques créèrent un nouveau ministère d'État chargé du Département des colonies. Les espions formés dans ce département, les missionnaires chrétiens et les francs-maçons ont concentré leurs efforts pour subordonner certains membres du personnel par des mensonges, des tromperies et des promesses d'une vie prospère dans l'État ottoman. Ils ont usé de leur influence auprès des autorités supérieures pour que ces mercenaires soient nommés à des postes administratifs efficaces et clés. Par l’intermédiaire de ces misérables marionnettes, ils ont tenté d’abolir et de supprimer certains des cours les plus critiques et les plus importants comme les sciences, l’éthique et les connaissances religieuses avancées dans ces écoles, de sorte que les diplômés de ces écoles n’aient pas les connaissances nécessaires pour gérer avec succès l’administration gouvernementale. Ils ont atteint leur objectif après les réformes politiques effectuées en 1839. En conséquence, l’État islamique a été détruit et les lumières de bonheur et de paix rayonnées par l’Islam ont été éteintes.