ಒಟ್ಟೋಮನ್ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೊ.ಟರ್ಮನ್ ಏನು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ?

ಪ್ರೊ.ಲೆವಿಸ್ ಮ್ಯಾಡಿಸನ್ ಟರ್ಮನ್ ಒಬ್ಬ ಅಮೆರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ರಲ್ಲಿ ಪ್ರವರ್ತಕ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ಯಾನ್‌ಫೋರ್ಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್. ನ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ ಎಂದು ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಸ್ಟ್ಯಾನ್‌ಫೋರ್ಡ್-ಬಿನೆಟ್ ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ IQ ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಂಶದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಜೀನಿಯಸ್ನ ಜೆನೆಟಿಕ್ ಸ್ಟಡೀಸ್.ಅವರು ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು.

ಆಲ್ಫ್ರೆಡ್ ಬಿನೆಟ್ (1857-1911) ಒಬ್ಬ ಫ್ರೆಂಚ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಮೊದಲು ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಗುಪ್ತಚರ ಅಂಶವು (IQ) ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಳತೆಯಾಗಿದೆ. ಬಿನೆಟ್ ಮಾನವ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಮೊಟ್ಟಮೊದಲ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು (ಅದನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ), ಇದು ಸ್ಟ್ಯಾನ್‌ಫೋರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಲೆವಿಸ್ ಟರ್ಮನ್, ಅವರು IQ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ನಿಜವಾದ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು: ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರ “ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸು, ಇದು ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಗುಪ್ತಚರ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಸ್ಕೋರ್‌ನಿಂದ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಟರ್ಮನ್ ಗುಪ್ತಚರ ಅಂಶ ಅಥವಾ IQ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. 1916 ರಲ್ಲಿ ಟರ್ಮನ್ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಬಿನೆಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಿಂದ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ಗೆ ತಂದರು, ಅದನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೊಸ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಅವರು ಹೊಸ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸ್ಟ್ಯಾನ್‌ಫೋರ್ಡ್-ಬಿನೆಟ್ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿದರು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರೆಂದು ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸರಾಸರಿ IQ 100 ಆಗಿದೆ, 68.3 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು 85 ಮತ್ತು 115 ರ ನಡುವೆ IQ ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. 115 ಮತ್ತು 130 ರ ನಡುವಿನ IQ ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಉನ್ನತ IQ ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 130 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ IQ ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಎಂದು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಐಕ್ಯೂ 85 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಾರ್ಡರ್‌ಲೈನ್ ಎಂದು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 70 ಕ್ಕಿಂತ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದೇ ಸ್ಕೋರ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನವರು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಯನ್ನು ಜೀನಿಯಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಮಾಪನವನ್ನು ಮೊದಲು ಒಟ್ಟೋಮನ್ ಟರ್ಕ್ಸ್ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು ಎಂದು ಅಮೇರಿಕನ್ ಪ್ರೊ.ಟರ್ಮನ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಟ್ಟೋಮನ್ ಸೈನ್ಯಗಳು ಯುರೋಪಿನ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದವು, ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ದೇಶವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದವು. ಅವರು ವಿಯೆನ್ನಾದ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿದ್ದರು. ಅವರು ವಿಯೆನ್ನಾವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಯುರೋಪಿನ ಉಳಿದ ಭಾಗವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಒಟ್ಟೋಮನ್ನರು ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ನಾಗರಿಕತೆಯನ್ನು ಯುರೋಪಿಗೆ ತರುತ್ತಿದ್ದರು. ಜ್ಞಾನ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ದೀಪಗಳು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮದಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ದೇಶಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಜೀವಂತಿಕೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹರಡುತ್ತಿವೆ. ಶತಮಾನಗಳಿಂದ, ಯುರೋಪಿಯನ್ನರು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿಗಳು, ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಾದ್ರಿಗಳಿಂದ ಗುಲಾಮರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅನಾಗರಿಕರಾದರು. ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ನ್ಯಾಯ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ, ಯುರೋಪಿಯನ್ನರು ವಿಮೋಚನೆಗೊಂಡರು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ, ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಪಾದ್ರಿಗಳು ಒಟ್ಟೋಮನ್ ಸೈನ್ಯದ ವಿರುದ್ಧ ತಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಒಂದು ರಾತ್ರಿ, ಇಸ್ತಾನ್‌ಬುಲ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್‌ನ ಚಾನ್ಸೆಲರ್ ಲಂಡನ್‌ಗೆ ತಮ್ಮ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರು. ಅವರ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: ಯುರೇಕಾ!...ಯುರೇಕಾ!..! ಒಟ್ಟೋಮನ್ ಸೈನ್ಯಗಳ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರಣವನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ. ಅವರ ಸೈನ್ಯದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತಡೆಯುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ:

"ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಒಟ್ಟೋಮನ್‌ಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಅಥವಾ ಧರ್ಮವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ IQ ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ನೀತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ [ಮದರಸಾಗಳು] ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಈ ಶಾಲೆಗಳ [ಮದರಾಸಾ] ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸುಲ್ತಾನರ ನಿವಾಸದಲ್ಲಿರುವ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಯಾಗಿರುವ “ಅಂಡರುನ್” ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಾಲದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ನಾಯಕರು ಈ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪದವೀಧರರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿಗಳು, ಸೋಕುಲ್ಲಸ್ ಮತ್ತು ಕೊಪ್ರುಲುಸ್ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ಒಟ್ಟೋಮನ್ ಸೈನ್ಯಗಳ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಇರುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಈ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತೆರೆಮರೆಯಲ್ಲಿ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಈ ಪತ್ರದ ನಂತರ ಬ್ರಿಟಿಷರು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಇಲಾಖೆಗಾಗಿ ಹೊಸ ರಾಜ್ಯ ಸಚಿವಾಲಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಗೂಢಚಾರರು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಮಿಷನರಿಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ರೀಮಾಸನ್‌ಗಳು ಒಟ್ಟೋಮನ್ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳು, ವಂಚನೆ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧ ಜೀವನದ ಭರವಸೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಲವು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ತಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು. ಅವರು ಉನ್ನತ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಈ ಕೂಲಿ ಸೈನಿಕರನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ನೇಮಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ದರಿದ್ರ ಕೈಗೊಂಬೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅವರು ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ, ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಧಾರ್ಮಿಕ ಜ್ಞಾನದಂತಹ ಕೆಲವು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಈ ಶಾಲೆಗಳ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಸರ್ಕಾರಿ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. 1839 ರಲ್ಲಿ ಜಾರಿಗೆ ಬಂದ ರಾಜಕೀಯ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ರಾಜ್ಯವು ನಾಶವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇಸ್ಲಾಂನಿಂದ ಹೊರಸೂಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯ ದೀಪಗಳು ನಂದಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು.