Hurriyet Daily News
Uit een recent rapport van de Wereldbank blijkt dat de gemiddelde Turkse 15-jarige onder zijn of haar gemiddelde OESO-tegenhanger zit op het gebied van lezen, wiskunde en wetenschappen.
In het persbericht van het rapport wordt gesteld dat, hoewel het onderwijs in Turkije de afgelopen tien jaar aanzienlijk is verbeterd, het land nog steeds met problemen wordt geconfronteerd op het gebied van de “rechtvaardigheid en kwaliteit” van het onderwijssysteem.
Slechts 16 procent van de 15-jarigen gaat naar scholen met “gemiddelde scores op lees-, wiskunde- of wetenschapstests die vergelijkbaar zijn met of hoger zijn dan het economische ontwikkelings- en samenwerkingsgemiddelde, of het OESO-gemiddelde.” Volgens het rapport bestaat er een nog grotere kloof tussen studenten, veroorzaakt door de uiteenlopende mate van onderwijskwaliteit. De belangrijkste factor voor deze kloof komt voort uit de “sociaal-economische en familiale achtergrond van individuen.”
Onderwijskwaliteit
Niet alleen zijn de lage dekking en de ongelijkheid in de toegang tot voorschools onderwijs belangrijke problemen in Turkije, maar de kwaliteit van het kleuteronderwijs lijkt ook vrij laag te zijn, aldus het rapport.
In een recente publicatie van UNICEF voldeed Turkije van de tien indicatoren die in aanmerking werden genomen voor het beoordelen van de kwaliteit en de toegangsnormen voor de ontwikkeling van kinderen, slechts aan drie indicatoren, die onderaan de OESO-landen staan.
De Turkse studentenpopulatie bestaat uit ruim 12 miljoen kinderen, waarvan ongeveer 11 miljoen in het basisonderwijs en iets meer dan 1 miljoen in het kleuteronderwijs. Vorig jaar zijn er ruim 137,000 nieuwe kinderen in het systeem gekomen, op verschillende onderwijsniveaus.
Volgens het rapport moet Turkije het onderwijs verbeteren om “te reageren op de groei en concurrentieambities van het land.” Beter onderwijs voor jonge kinderen, efficiëntere leraren, betere financieringssystemen en meer verantwoordelijkheid zijn allemaal mogelijke oplossingen voor de uitdagingen, aldus het rapport.
Gedurfde hervormingen op deze gebieden zijn nodig als Turkije de vaardigheden waarmee de gemiddelde leerling het onderwijssysteem verlaat aanzienlijk wil verbeteren en als het land de bestaande ongelijkheid tussen provincies, districten, scholen en studenten wil verminderen, aldus het rapport.
Uit een ander recent rapport van de OESO blijkt ook dat Turkije laag scoort op het gebied van hoger onderwijs, genderongelijkheden vertoont en hoge werkloosheidscijfers onder jongeren kent. Dienovereenkomstig volgt slechts 18 procent van de Turken universitair onderwijs, terwijl het gemiddelde onder de Economische Ontwikkeling en Samenwerking (OESO-landen) 40 procent bedraagt.
