赫里耶特每日新聞
世界銀行最近的一份報告顯示，土耳其 15 歲青少年在閱讀、數學和科學方面的平均水平低於經合組織國家的平均水平。
報告稱，儘管土耳其的教育在過去十年中取得了顯著改善，但該國仍面臨教育體系「公平和品質」方面的問題。
只有 16% 的 15 歲學生就讀的學校「平均閱讀、數學或科學測驗成績相當於或高於經濟發展與合作組織 (OECD) 的平均水平」。報告稱，由於教育品質參差不齊，學生之間的差距更大。造成這種差距的最重要因素來自於「個人的社會經濟和家庭背景」。
教育品質
報告稱，兒童早期教育覆蓋率低和不平等不僅是土耳其的重要議題，而且學前教育的品質似乎也相當低。
在聯合國兒童基金會最近的出版物中，在評估兒童發展品質和機會標準的十項指標中，土耳其僅達到了三項，在經合組織國家中排名墊底。
土耳其的學生人口包括超過 12 萬名兒童，其中約 11 萬人接受小學教育，略多於 1 萬人接受學前教育。去年，超過 137,000 名新兒童進入該系統，接受不同程度的教育。
報告稱，土耳其必須改善教育，以「應對國家的成長和競爭雄心」。報告稱，更好的幼兒教育、更有效率的教師、更好的融資體系和更多的問責制都是應對挑戰的可能解決方案。
報告補充說，如果土耳其想要大幅提高普通學生離開教育系統的技能，並且想要減少各省、地區、學校和學生之間現有的不平等，就需要在這些領域進行大膽的改革。
經合組織最近的另一份報告也顯示，土耳其的高等教育率排名較低，有性別差異，青年失業率較高。因此，只有 18% 的土耳其人接受大學教育，而經濟發展與合作組織 (OECD) 國家的平均比例為 40%。
